反应主要造成质量变化时,教材对应哪种读出?
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也称:信号转换器
根据反应实际引起的化学、热、质量或光变化,选择对应电极、热敏元件、压电元件或光学读出。
生物传感信号换能器承接识别反应,将理化量变转换成易测电信号。选型先问反应引起什么变化,再问何种器件能读出该变化,不能只按被测物名称选器件。
| 量变 | 教材给出的选择 |
|---|---|
| 氧、过氧化氢量变化 | 对应氧电极、过氧化氢电极 |
| pH、氨、二氧化碳变化 | 氢离子、氨敏、二氧化碳电极 |
| 与离子有关的变化 | 适用的离子敏场效应晶体管 |
| 热效应 | 热电偶或热敏电阻 |
| 质量变化 | 压电元件 |
| 光谱或光强变化 | 光纤传光与光电器件检测 |
热电偶产生温差相关电信号;热敏电阻以电阻变化体现温度变化,两者输出不同。压电读出质量变化也不等于直接判定生物分子身份,仍需识别层和相应结构。
光纤主要导引光,光电倍增管等器件完成光电检测,不能把光纤本身说成必然产生光电流的探测器。各类读出都要核对范围、背景及与敏感层的耦合,再建立输出与目标量的关系。
基础测试统一使用选择题,先确认概念、定义和关键判断是否扎实。
反应主要造成质量变化时,教材对应哪种读出?
光纤与光电倍增管组成链路时,哪个说法正确?
暂无前置知识
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